Рабочая программа по математике 2 класс

Муниципальное образовательное учреждение
МБОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 1
г. Моздока РСО- Алания

Утверждено:
Директор МБОУ СОШ №1
______________________
«____» __________2020 г.

Согласовано:
Зам. директора по УВР
_____________________
«____» __________2020 г.

Рассмотрено:
на заседании ШМО
протокол № ______
«___»_________2020г.

Рабочая программа
по математике
2 класс
УМК «Школа России»
на 2020-2021 учебный год
Класс: 2 «В»
Учитель: Калина И.П.
1

СОДЕРЖАНИЕ
Титульный лист …………………………………………………………………………………………………………………….1
Содержание ………………………………………………………………………………………………………………………….2
Паспорт……………………………………………………………………………………………………………………………….3
Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………4-5
Учебно-методический комплект………………………………………………………………………………………………….5
Общая характеристика курса……………………………………………………………………………………………………..6
Место курса в учебном плане……………………………………………………………………………………………………..6
Результаты изучения курса…………………………………………………………………………………………………….7-8
Содержание курса……………………………………………………………………………………………………………….9-10
Календарно-тематическое планирование курса…………………………………………………………………………..11-51
Дополнительные обобщающие материалы…………………………………………………………………………………….52
Контрольно-измерительные материалы……………………………………………………………………………………….52

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Тип программы: программа начального общего образования
Статус программы: рабочая программа «Математика»
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор
образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг по ФГОС;
- для педагогических работников МБОУ СОШ № 1 программа определяет приоритеты в содержании начального общего образования и
способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
- для администрации МБОУ СОШ № 1 программа является основанием для определения качества реализации общего начального общего
образования.
Категория обучающихся: учащиеся 2 классов МБОУ СОШ № 1
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 132 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 4 часа в неделю
Формы контроля: контрольные работы, тесты, математические диктанты

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
№

Нормативный документ
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
ст.2, п.9;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России
от 30.08.2013 № 1015;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся;
Учебный план МБОУ СОШ № 1 с углубленным изучением английского языка на 20192020 учебный год
Авторская программа М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаковосимволического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения,
вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических
способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики;
работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики
как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
4

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как
основы их дальнейшего эффективного обучения;
- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и
интегрированных жизненных задач;
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической
деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества
мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного
прогресса;
- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.
Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и
развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое
значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации
дифференцированного подхода в обучении.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
№
п/п
1
2

Авторы

Название

Год издания

Издательство

А.А.Плешаков

Сборник рабочих программ «Школа России»
1-4 классы
Математика. 2 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. В 2ч.

2011

Москва «Просвещение»

2015

Москва «Просвещение»

М.И.Моро, С.И.Волкова,
С.В.Степанова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При
этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми
неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и
письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей
пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с
простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует
развитию абстрактного мышления учащихся.
Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов,
процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из
частей, изменение формы, размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений
природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать
коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или
подтверждать истинность предположения).

Место курса в учебном плане.
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в I классе — 132 ч (33
учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение курса математики в 2 классе отводится 4 часа в неделю при 34 недельной работе. За год
на изучение программного материала отводится 136 часов, включая контрольные работы.
6

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при
совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных
действий.

Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться
планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать
необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения
учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях
7

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения
или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений
Учащиеся должны уметь:
- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев
вычитания в пределах 20;
- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
- использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из
множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника)
8

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Числа от 1 до 100. Нумерация . Новая счетная единица – десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав.
Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.
Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр
многоугольника.
Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и
размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на
сложение и вычитание.
Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание .Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Числовое выражение
и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной
вида а + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения.
Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2= 8 способом подбора.
Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение
прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 – 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до
минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и
деления : (две точки).
Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство
умножения.
Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при
составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3 действия (со
скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление. Числа от 1 до 100. Нумерация чисел.
Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.
Табличное умножение деление .Умножение числа 2. Умножение на 2. Приёмы умножения числа 2. Умножение числа 3. Умножение на 3.
Приёмы умножения числа 3. Деление на 2. Деление на 3. Итоговое повторение.

Календарно-тематическое планирование
№
Ур
ок
а

Дата
по
факту

Тема

Кол
-во
уро
ков

Дата
по
плану

7.09

Числа от 1 до 20.

8.09

Десяток. Счёт десятками
до 100

Планируемые результаты
Предметные

Метапредметные

1 четверть
Числа от 1 до 100. Нумерация

Обучающийся будет
знать:
- название и
последовательность
чисел от 0 до 20;
- название и
обозначение
действий сложения и
вычитания;
- таблицу сложения
чисел в пределах 10
и соответствующие
случаи вычитания;
Уметь:
- считать в пределах
20;
- читать, записывать
и сравнивать числа в
пределах 20;
- находить значение
числового
выражения в 1 – 2
действия в пределах
10 (без скобок);
- решать задачи в
11

Познавательные УУД:
1. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
2. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
3. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,

Личностные

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживания
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно

Деятельность
учащихся

Образовывать,
называть и
записывать числа в
пределах 100.
Сравнивать числа и
записывать
результат
сравнения.
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по
которому
составлена
числовая
последовательност
ь, продолжать ее,
или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Классифицировать
(объединять в
группы) числа по
заданному или

9.09

Числа от 11 до 100.
Образование, чтение и
запись числа

11.09

Поместное значение цифр.

14.09

Однозначные и
двузначные числа.

15.09

Единица измерения
длины – миллиметр.

16.09

Единица измерения
длины – миллиметр.

18.09

Наименьшее трёхзначное
число. Сотня.

одно действие на
сложение и
вычитание;
- решать задачи в
одно действие на
нахождение числа,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного.

опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.
Познавательные УУД:
1. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
2. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:

воспринимать
оценку учителя.

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего

самостоятельно
установленному
правилу.
Заменять
двузначное число
суммой разрядных
слагаемых.
Выполнять
сложение и
вычитание вида:
30+5, 35-5, 35-30.
Переводить одни
единицы длины в
другие: мелкие в
более крупные и
крупные в более
мелкие, используя
соотношения
между ними.
Сравнивать
стоимость
предметов в
пределах 100р.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
Соотносить
результат

21.09

Входная
административная
контрольная работа

22.09

Анализ контрольной
работы.
Метр. Таблица единиц
длины.
Математический диктант

случаи вычитания;
Уметь:
- считать в пределах
20;
- читать, записывать
и сравнивать числа в
пределах 20;
- находить значение
числового
выражения в 1 – 2
действия в пределах
10 (без скобок);
- решать задачи в
одно действие на
сложение и
вычитание;
- решать задачи в
одно действие на
нахождение числа,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного.

1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
3. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживания
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

проведенного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы.
Образовывать,
называть и
записывать числа в
пределах 100.
Сравнивать числа и
записывать
результат
сравнения.
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по
которому
составлена
числовая
последовательност
ь, продолжать ее,
или
восстанавливать
пропущенные в ней
числа.
Классифицировать
(объединять в
группы) числа по
заданному или

23.09

Сложение
и вычитание вида
35 + 5 ,
35 – 30 ,
35 – 5

25.09

Замена двузначного числа
суммой разрядных
слагаемых

28.09

Единицы стоимости:
копейка, рубль.
Соотношения между
ними.

29.09

Повторение пройденного.
Странички для
любознательных.

Обучающийся будет
знать:
- конкретный смысл
и название действий
сложения и
вычитания;
- знать и
использовать при
чтении и записи
числовых
выражений названия
компонентов и
результатов
сложения и
вычитания;
- знать
переместительное
свойство сложения;
- знать таблицу
сложения в пределах
10 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины:
см. дм и м
соотношение между
ними;
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы

Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений, структура
текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий, используя
справочные материалы
учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно и два
действия на
сложение и
вычитание.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по

сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.

проведенного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы.

30.09

Проверочная работа
«Проверим и оценим свои
достижения»

2.10

Задачи, обратные данной.
Математический диктант

5.10

Решение задач на
нахождение неизвестного
слагаемого

заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.
Обучающийся будет
знать:
- конкретный смысл
и название действий
сложения и
вычитания;
- знать и
использовать при
чтении и записи
числовых
выражений названия
компонентов и
результатов
сложения и
вычитания;
- знать
переместительное
свойство сложения;
- знать таблицу

4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Сложение и вычитание (70ч)
Познавательные УУД:
1. Принимать
1. Ориентироваться в
новый статус
учебниках (система
«ученик»,
обозначений, структура
внутреннюю
текста, рубрики, словарь,
позицию
содержание).
школьника на
2. Осуществлять поиск
уровне
необходимой
положительного
информации для
отношения к
выполнения учебных
школе,
заданий, используя
принимать образ
справочные материалы
«хорошего
учебника (под
ученика».
руководством учителя).
2. Внимательно
3. Понимать
относиться к
информацию,
собственным
представленную в виде
переживаниям и
текста, рисунков, схем.
переживаниям
4. Сравнивать предметы,
других людей.

Составлять и
решать задачи,
обратные данной.
Моделировать с
помощью
схематических
чертежей
зависимости между
величинами в
задачах на
нахождение
неизвестного
слагаемого,
неизвестного
уменьшаемого,
неизвестного
вычитаемого.
Объяснять ход
решения задачи.

6.10

Решение задач на
нахождение неизвестного
уменьшаемого и
вычитаемого.

7.10

Час. Минута.
Соотношение между
ними.

9.10

Длина
ломаной.

12.10

Страничка для
любознательных.
Проверочная работа по
теме «Сложение и
вычитание. Решение
задач»

сложения в
пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины:
соотношение между
ними;
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;

объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:

3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

Обнаруживать и
устранять
логические ошибки
и ошибки в
вычислениях при
решении задачи.
Отмечать
изменения в
решении задачи
при изменении ее
условия или
вопроса.
Определять по
часам время с
точностью до
минуты.
Вычислять длину
ломаной и
периметр
многоугольника.
Читать и
записывать
числовые
выражения в два
действия.
Вычислять
значения
выражений со
скобками и без них,
сравнивать два
выражения.
Применять
переместительное и

13.10

Порядок действий.
Скобки. Математический
диктант

14.10

Числовые выражения.
Сравнение числовых
выражений.

16.10

Периметр
многоугольника.

- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.
Обучающийся будет
знать:
- конкретный смысл
и название действий
сложения и
вычитания;
- знать и

здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений, структура
текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять поиск

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне

сочетательное
свойства сложения
при вычислениях.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера,
применять знания и
способы действий в
измененных
условиях.
Собирать материал
по заданной теме.
Определять и
описывать
закономерности в
отобранных узорах.
Составлять узоры и
орнаменты.
Составлять план
работы.
Распределять
работу в группе,
оценивать
выполненную
работу.

19.10

Свойства сложения.
Контрольный
Математический диктант

20.10

Свойства сложения.

21.10

Контрольная работа за 1
четверть.

использовать при
чтении и записи
числовых
выражений названия
компонентов и
результатов
сложения и
вычитания;
- знать
переместительное
свойство сложения;
- знать таблицу
сложения в
пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины:
соотношение между
ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –

необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий, используя
справочные материалы
учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном

положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на

(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

23.10

Странички для
любознательных.
Повторение пройденного.
Что узнали, чему
научились.

23.10

Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Повторение пройденного.
Что узнали, чему
научились. Финанс.гр.:
Что такое деньги и
откуда они взялись.

02.11

Подготовка к изучению
устных приёмов сложения
и вычитания

смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.

Обучающийся будет
знать:
- конкретный смысл
и название действий
сложения и
вычитания;
- знать и
использовать при
чтении и записи

2 четверть
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений, структура
текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять поиск
необходимой
информации для

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к

Моделировать и
объяснять ход
выполнения устных
приемов сложения
и вычитания в
пределах 100.
Выполнять устно
сложение и
вычитание чисел в

3.11

Приёмы вычислений для
случаев вида
36 + 2 ,
36 + 20

6.11

Приёмы вычислений для
случаев вида
36 – 2 ,
36 – 20

9.11

Приём вычисления для
случаев вида
26 + 4, 95+5

10.11

Приём вычисления для

числовых
выражений названия
компонентов и
результатов
сложения и
вычитания;
- знать
переместительное
свойство сложения;
- знать таблицу
сложения в
пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины:
соотношение между
ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание

выполнения учебных
заданий, используя
справочные материалы
учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с

школе,
пределах 100
принимать образ
(табличные,
«хорошего
нумерационные
ученика».
случаи, сложение и
2. Внимательно вычитание круглых
относиться к
десятков, сложение
собственным
двузначного и
переживаниям и однозначного чисел
переживаниям
и др).
других людей.
Сравнивать разные
3. Выполнять
способы
правила
вычислений,
безопасного
выбирать наиболее
поведения в
удобные.
школе.
Записывать
4.Адекватно
решение составных
воспринимать
задач с помощью
оценку учителя.
выражения.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера.
Выстраивать и
обосновывать
стратегию
успешной игры.
Вычислять
значение
буквенного
выражения с одной
переменной при
заданных
значениях буквы,

случаев вида
30 – 7
35

13.11

Приём вычисления для
случаев вида
60 – 24

16.11

Решение задач. Запись
решения в виде
выражения.

17.11

Решение задач. Запись
решения в виде
выражения.

на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,

учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

использовать
различные приемы
при вычислении
значения числового
выражения, в том
числе правила о
порядке
выполнения
действий в
выражениях,
свойства сложения,
прикидку
результатов.
Решать уравнения
вида: 12 + х = 12,
25 – х = 20, х – 2 =
8, подбирая
значение
неизвестного.
Выполнять
проверку
правильности
вычислений.
Использовать
различные приемы
проверки
правильности
выполненных
вычислений.
Оценивать
результаты
освоения темы,
проявлять

18.11

Решение задач. Запись
решения в виде
выражения.
Математический диктант

20.11

Приём вычисления для
случаев вида
26 + 7

23.11

Приём вычисления для
случаев вида
35 – 7

цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.
Обучающийся будет
знать:
- конкретный смысл
и название действий
сложения и
вычитания;
- знать и
использовать при
чтении и записи
числовых
выражений названия
компонентов и
результатов
сложения и
вычитания;
- знать
переместительное
свойство сложения;
- знать таблицу
сложения в
пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины:
соотношение между
ними;
Периметр

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

личностную
заинтересованность
в приобретении и
расширении знаний
и способов
действий.

24.11

Устные и письменные
приемы
сложения и вычитания

25.11

27.11

Проверочная работа по
теме «Сложение и
вычитание»
(тестовая форма)
Анализ проверочной
работы.
Странички для
любознательных.

1.12

Повторение пройденного.
Что узнали. Чему
научились.
Финанс.гр.:"Учимся
экономить и беречь с
детства"

2.12

Повторение пройденного.
Что узнали. Чему
научились.

4.12

Буквенные выражения.
Математический диктант

прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.

Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при

Моделировать и
объяснять ход
выполнения устных
приемов сложения
и вычитания в
пределах 100.
Выполнять устно
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100
(табличные,
нумерационные
случаи, сложение и
вычитание круглых
десятков, сложение
двузначного и
однозначного чисел
и др).
Сравнивать разные
способы
вычислений,
выбирать наиболее
удобные.
Записывать
решение составных
задач с помощью
выражения.
Выполнять задания

7.12

Буквенные выражения.

8.12

Знакомство с
уравнениями.

9.12

Знакомство с
уравнениями.

11.12

Проверка сложения.

Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.
Обучающийся будет
знать:
- конкретный смысл
и название действий
сложения и
вычитания;
- знать и
использовать при

выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений, структура
текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять поиск
необходимой

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного

творческого и
поискового
характера.
Выстраивать и
обосновывать
стратегию
успешной игры.
Вычислять
значение
буквенного
выражения с одной
переменной при
заданных
значениях буквы,
использовать
различные приемы
при вычислении
значения числового
выражения, в том
числе правила о
порядке
выполнения
действий в
выражениях,
свойства сложения,
прикидку
результатов.
Решать уравнения
вида: 12 + х = 12,
25 – х = 20, х – 2 =
8, подбирая
значение
неизвестного.

14.12

Проверка вычитания.

15.12

Проверка вычитания
сложением и вычитанием.

16.12

Контрольная работа за 1
полугодие

18.12

Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками. Решение задач
Математический диктант

21.12

Повторение пройденного.

чтении и записи
числовых
выражений названия
компонентов и
результатов
сложения и
вычитания;
- знать
переместительное
свойство сложения;
- знать таблицу
сложения в
пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины:
соотношение между
ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по

информации для
выполнения учебных
заданий, используя
справочные материалы
учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).

отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

Выполнять
проверку
правильности
вычислений.
Использовать
различные приемы
проверки
правильности
выполненных
вычислений.
Оценивать
результаты
освоения темы,
проявлять
личностную
заинтересованность
в приобретении и
расширении знаний
и способов
действий.

Что узнали. Чему
научились.
56

22.12

Повторение пройденного.
Что узнали. Чему
научились.
Финанс.гр.:Сказка Ю.В.
Варыхановой «Как банк
стал проценты
выплачивать».

57
58

23.1225.12

Повторение пройденного.
Что узнали. Чему
научились.

частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,

4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Контрольный
Математический диктант

11.01

Письменный прием
сложения вида
45 + 23

12.01

Письменный прием
вычитания вида
57 – 26

13.01

Закрепление изученного
по теме «Письменный
приём
сложения и вычитания»

магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.
Обучающийся будет
Познавательные УУД:
знать:
1. Ориентироваться в
-письменные приемы
учебниках (система
сложения и
обозначений, структура
вычитания в
текста, рубрики, словарь,
пределах 100;
содержание).
- знать и
2. Осуществлять поиск
использовать при
необходимой
чтении и записи
информации для
числовых
выполнения учебных
выражений названия
заданий, используя
компонентов и
справочные материалы
результатов
учебника (под
сложения и
руководством учителя).
вычитания;
3. Понимать
- знать
информацию,
переместительное
представленную в виде
свойство сложения;
текста, рисунков, схем.
- знать таблицу
4. Сравнивать предметы,
сложения в
объекты: находить

Сложение и вычитание
1. Принимать
Применять
новый статус
письменные приемы
«ученик»,
сложения и
внутреннюю
вычитания
позицию
двузначных чисел с
школьника на
записью вычислений
уровне
столбиком,
положительного
выполнять
отношения к
вычисления и
школе,
проверку.
принимать образ
Различать прямой,
«хорошего
тупой и острый углы.
ученика».
Чертить углы разных
2. Внимательно
видов на клетчатой
относиться к
бумаге.
собственным
Выделять
переживаниям и
прямоугольник
переживаниям
(квадрат) из
других людей.
множества
3. Выполнять
четырехугольников.

Закрепление изученного
по теме «Письменный
приём
сложения и вычитания»
стр. 7

15.01

18.01

3 четверть
Угол. Виды углов.

19.01

Решение задач.

20.01

Письменный прием
сложения двузначных
чисел с переходом через
десяток вида 37 + 48

22.01

Письменный прием
сложения вида
37 + 53

пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины:
соотношение между
ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше

общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,

правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

Чертить
прямоугольник
(квадрат) на
клетчатой бумаге.
Решать текстовые
задачи
арифметическим
способом.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера, применять
знания и способы
действий в
измененных
условиях.
Выбирать заготовки
в форме квадрата.
Читать знаки и
символы,
показывающие, как
работать с бумагой
при изготовлении
изделий в технике
оригами.
Собирать
информацию по теме
«Оригами» из
различных
источников, включая
интернет.
Читать
представленный в

25.01

Прямоугольник.
Построение
прямоугольника.

26.01

Письменный прием
сложения вида

27.01

Закрепление изученного.

данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.
Обучающийся будет

благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Познавательные УУД:

графическом виде
план изготовления
изделия и
изготавливать по
нему.
Составлять план
работы.
Работать в паре:
обмениваться
собранной
информацией,
распределять, кто
какие фигурки будет
изготавливать,
оценивать работу
друг друга, помогать
друг другу устранять
недочеты.
Работать в группах:
анализировать и
оценивать ход
работы и ее
результат.
Работать в паре:
оценивать
правильность
высказывания
товарища,
обосновывать свой
ответ.
1. Принимать

Решение задач.
70

29.01

Письменный прием
вычитания в случаях вида
40 – 8

знать:
1. Ориентироваться в
-письменные приемы
учебниках (система
сложения и
обозначений, структура
вычитания в
текста, рубрики, словарь,
пределах 100;
содержание).
- знать и
2. Осуществлять поиск
использовать при
необходимой
чтении и записи
информации для
числовых
выполнения учебных
выражений названия
заданий, используя
компонентов и
справочные материалы
результатов
учебника (под
сложения и
руководством учителя).
вычитания;
3. Понимать
- знать
информацию,
переместительное
представленную в виде
свойство сложения;
текста, рисунков, схем.
- знать таблицу
4. Сравнивать предметы,
сложения в
объекты: находить
пределах100 и
общее и различие.
соответствующие
5. Группировать,
случаи вычитания;
классифицировать
- единицы длины:
предметы, объекты на
соотношение между
основе существенных
ними;
признаков, по заданным
Периметр
критериям.
прямоугольника
Регулятивные УУД:
Уметь:
1. Организовывать свое
- находить значение
рабочее место под
числовых
руководством учителя.
выражений в 1 – 2
2. Осуществлять
действия без скобок;
контроль в форме
- применять приемы сличения своей работы с

новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с

заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в

1.02

Письменный прием
вычитания в случаях вида
50 – 24 Математический
диктант

2.02

Странички для
любознательных.

3.02

5.02

8.02

9.02

учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.

коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Контрольная работа по
теме: "«Письменные
приёмы сложения и
вычитания»
Работа над ошибками.
Обучающийся будет
Познавательные УУД:
знать:
1. Ориентироваться в
Финанс.гр.: «Как
учебниках (система
разумно тратить деньги» -письменные приемы
сложения и
обозначений, структура
вычитания в
текста, рубрики, словарь,
Письменный прием
пределах 100;
содержание).
вычитания вида 52–24.
- знать и
2. Осуществлять поиск
использовать при
необходимой
Прямоугольник.
чтении и записи
информации для
Свойства
числовых
выполнения учебных
противоположных сторон
выражений названия
заданий, используя
прямоугольника.
компонентов и
справочные материалы
результатов
учебника (под
сложения и
руководством учителя).

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно

Выбирать заготовки
в форме квадрата.
Читать знаки и
символы,
показывающие, как
работать с бумагой
при изготовлении
изделий в технике
оригами.
Собирать
информацию по теме
«Оригами» из
различных
источников, включая

вычитания;
- знать
переместительное
свойство сложения;
- знать таблицу
сложения в
пределах100 и
соответствующие
случаи вычитания;
- единицы длины:
соотношение между
ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и

3. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд

относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

интернет.
Читать
представленный в
графическом виде
план изготовления
изделия и
изготавливать по
нему.
Составлять план
работы.
Работать в паре:
обмениваться
собранной
информацией,
распределять, кто
какие фигурки будет
изготавливать,
оценивать работу
друг друга, помогать
друг другу устранять
недочеты.
Работать в группах:
анализировать и
оценивать ход
работы и ее
результат.
Работать в паре:
оценивать
правильность
высказывания
товарища,
обосновывать свой
ответ.

10.02

Квадрат

12.02

Проект «Оригами».
Изготовление различных
изделий из заготовок,
имеющих форму квадрата.

вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,

«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы
.

задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.
79
80

1
1

15.02
16.02

Повторение. Решение
задач

17.02

Конкретный смысл
действия умножения

19.02

Приёмы умножения,
основанные на замене
произведения суммой

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (18ч)
Обучающийся будет
Познавательные УУД:
1. Принимать
знать:
1. Ориентироваться в
новый статус
-конкретный смысл
учебниках (система
«ученик»,
действия умножения обозначений, структура
внутреннюю
и деления;
текста, рубрики, словарь,
позицию
- знать
содержание).
школьника на
переместительное
2. Осуществлять поиск
уровне
свойство
необходимой
положительного
умножения;
информации для
отношения к
- знать таблицу
выполнения учебных
школе,
умножения и
заданий, используя
принимать образ
деления на 2 и 3;
справочные материалы
«хорошего
Периметр
учебника (под
ученика».
прямоугольника
руководством учителя).
2. Внимательно
Уметь:
3. Понимать
относиться к
- находить значение
информацию,
собственным
числовых
представленную в виде
переживаниям и
выражений в 1 – 2
текста, рисунков, схем.
переживаниям
действия без скобок; 4. Сравнивать предметы,
других людей.
- применять приемы
объекты: находить
3. Выполнять
вычислений:
общее и различие.
правила
при сложении –
5. Группировать,
безопасного
прибавление по
классифицировать
поведения в

Моделировать
действие умножение
с использованием
предметов,
схематических
рисунков,
схематических
чертежей.
Заменять сумму
одинаковых
слагаемых
произведением и
произведение –
суммой одинаковых
слагаемых (если
возможно).
Умножать 1 и 0 на
число. Использовать
переместительное
свойство умножения
при вычислениях.
Использовать
математическую

частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:

предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,

школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

терминологию при
записи и выполнении
арифметического
действия умножения.
Моделировать с
использованием
предметов,
схематических
рисунков,
схематических
чертежей и решать
текстовые задачи на
умножение.
Находить различные
способы решения
одной и той же
задачи.
Вычислять периметр
прямоугольника.
Моделировать
действие деление с
использованием
предметов,
схематических
рисунков,
схематических
чертежей.
Решать текстовые
задачи на деление.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера, применять

22.02

Связь между сложением
одинаковых чисел и
действием умножения

24.02

Решение задач,
раскрывающих смысл
действия умножения

26.02

Периметр многоугольника

- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.

задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Обучающийся будет
знать:
-конкретный смысл
действия умножения
и деления;
- знать
переместительное
свойство
умножения;
- знать таблицу

знания и способы
действий в
измененных
условиях.
Работать в паре:
оценивать
правильность
высказывания
товарища,
обосновывать свой
ответ.

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе,

1.03

Приёмы умножения
единицы и нуля

1.03

Название компонентов и
результата умножения
Математический диктант

2.03

Переместительное
свойство умножения

3.03

Решение задач,
раскрывающих смысл
действия умножения

5.03

Конкретный смысл
действия деления

умножения и
деления на 2 и 3;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на

заданий, используя
справочные материалы
учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять

принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

9.03

Решение задач,
раскрывающих смысл
действия умножения

10.03

Решение задач,
раскрывающих смысл
действия умножения

сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.

Решение задач,

последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

раскрывающих смысл
действия умножения
94

12.03

Название компонентов и
результата деления

15.03

Название компонентов и
результата деления
Контрольный
математический диктант

16.03
17.03

Контрольная работа за 3
четверть.

Работа над ошибками

Обучающийся будет
Познавательные УУД:
знать:
1. Ориентироваться в
-конкретный смысл
учебниках (система
действия умножения обозначений, структура
и деления;
текста, рубрики, словарь,
- знать
содержание).
переместительное
2. Осуществлять поиск
свойство
необходимой
умножения;
информации для
- знать таблицу
выполнения учебных
умножения и
заданий, используя
деления на 2 и 3;
справочные материалы
Периметр
учебника (под
прямоугольника
руководством учителя).
Уметь:
3. Понимать
- находить значение
информацию,
числовых
представленную в виде
выражений в 1 – 2
текста, рисунков, схем.
действия без скобок; 4. Сравнивать предметы,
- применять приемы
объекты: находить
вычислений:
общее и различие.
при сложении –
5. Группировать,
прибавление по
классифицировать
частям; перестановка
предметы, объекты на
чисел;
основе существенных
при вычитании –
признаков, по заданным
вычитание числа по
критериям.
частям и вычитание
Регулятивные УУД:
на основе знания
1. Организовывать свое
соответствующего
рабочее место под

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на
уровне
положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на

руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность

19.03

Повторение пройденного.
Что узнали. Чему
научились.
Финанс.гр.: Умные
покупки

29.03

Приём деления,
основанный на связи
между компонентами и
результатом умножения

100

30.03

Приём деления,
основанный на связи
между компонентами и
результатом умножения

101

31.03

Приёмы умножения и
деления на 10

Обучающийся будет
знать:
-конкретный смысл
действия умножения
и деления;
- знать
переместительное
свойство
умножения;
- знать таблицу
умножения и
деления на 2 и 3;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых

действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

4 четверть
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч)
Познавательные УУД:
1. Принимать
Использовать связь
1. Ориентироваться в
новый статус
между компонентами
учебниках (система
«ученик»,
и результатом
обозначений, структура
внутреннюю
умножения для
текста, рубрики, словарь,
позицию
выполнения деления.
содержание).
школьника на
Умножать и делить
2. Осуществлять поиск
уровне
на 10.
необходимой
положительного
Решать задачи с
информации для
отношения к
величинами: цена,
выполнения учебных
школе,
количество,
заданий, используя
принимать образ
стоимость.
справочные материалы
«хорошего
Решать задачи на
учебника (под
ученика».
нахождение третьего
руководством учителя).
2. Внимательно
слагаемого.
3. Понимать
относиться к
Оценивать
информацию,
собственным
результаты освоения
представленную в виде
переживаниям и
темы, проявлять

102

2.04

Задачи с величинами:
цена, количество,
стоимость

103

5.04

Задачи на нахождение
неизвестного третьего
слагаемого

104

6.04

Задачи на нахождение
неизвестного третьего
слагаемого

105

7.04

Проверочная работа
«Проверим себя и оценим
свои достижения».
(тестовая форма)

106

9.04

Умножение
числа 2 и на 2.
Математический диктант

выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.

текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать

переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Выполнять
умножение и деление
с числами 2 и 3.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера, применять
знания и способы
действий в
измененных
условиях.

Использовать связь
между компонентами
и результатом
умножения для
выполнения деления.

107

12.04

Умножение
числа 2 и на 2.

108

13.04

Умножение
числа 2 и на 2.

109

14.04

Деление на 2.

110

16.04

Деление на 2.

111

19.04

Странички для
любознательных

Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по
заданному признаку;
- решать ребусы,
магические
квадраты, круговые
примеры, задачи на
смекалку,
головоломки,
цепочки примеров,
задачи-шутки,
логические задачи;
- строить
многоугольники,
ломанные линии.

простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Обучающийся будет
знать:
-конкретный смысл
действия умножения
и деления;
- знать

Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в
учебниках (система
обозначений, структура
текста, рубрики, словарь,
содержание).

1. Принимать
новый статус
«ученик»,
внутреннюю
позицию
школьника на

Умножать и делить
на 10.
Решать задачи с
величинами: цена,
количество,
стоимость.
Решать задачи на
нахождение третьего
слагаемого.
Оценивать
результаты освоения
темы, проявлять
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Выполнять
умножение и деление
с числами 2 и 3.
Выполнять задания
творческого и
поискового
характера, применять
знания и способы
действий в
измененных
условиях.

112

20.04

Повторение пройденного.
Что узнали. Чему
научились.

113

21.04

Умножение числа 3
и на 3.

114

23.04

Умножение числа 3
и на 3

115

26.04

Деление на 3

переместительное
свойство
умножения;
- знать таблицу
умножения и
деления на 2 и 3;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить значение
числовых
выражений в 1 – 2
действия без скобок;
- применять приемы
вычислений:
при сложении –
прибавление по
частям; перестановка
чисел;
при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше

2. Осуществлять поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий, используя
справочные материалы
учебника (под
руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную в виде
текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы,
объекты: находить
общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она

уровне
положительного
отношения к
школе,
принимать образ
«хорошего
ученика».
2. Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям и
переживаниям
других людей.
3. Выполнять
правила
безопасного
поведения в
школе.
4.Адекватно
воспринимать
оценку учителя.

116

27.04

Деление на 3

117

28.04

Деление на 3

118

30.04

Повторение пройденного.

расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

Что узнали. Чему
научились.
119

4.05

Проверочная работа
«Проверим себя и оценим
свои достижения»

120

5.05

Числа от 1 до 100.
Нумерация.

121

7.05

Числовые и буквенные
выражения.

122

11.05

Итоговая контрольная
работа

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»
Обучающийся будет
Познавательные УУД:
1. Принимать
Образовывать,
знать:
1. Ориентироваться в
новый статус
называть и
-конкретный смысл
учебниках (система
«ученик»,
записывать числа в
действия умножения обозначений, структура
внутреннюю
пределах 100.
и деления;
текста, рубрики, словарь,
позицию
Сравнивать числа и
- знать
содержание).
школьника на
записывать результат
переместительное
2. Осуществлять поиск
уровне
сравнения.
свойство
необходимой
положительного
Упорядочивать
умножения;
информации для
отношения к
заданные числа.
- знать таблицу
выполнения учебных
школе,
Устанавливать
умножения и
заданий, используя
принимать образ правило, по которому
деления на 2 и 3;
справочные материалы
«хорошего
составлена числовая
Периметр
учебника (под
ученика».
последовательность,
прямоугольника
руководством учителя).
2. Внимательно
продолжать ее, или
Уметь:
3. Понимать
относиться к
восстанавливать
- находить значение
информацию,
собственным
пропущенные в ней
числовых
представленную в виде
переживаниям и
числа.
выражений в 1 – 2
текста, рисунков, схем.
переживаниям
Выполнять задания
действия без скобок; 4. Сравнивать предметы,
других людей.
творческого и
- применять приемы
объекты: находить
3. Выполнять
поискового
вычислений:
общее и различие.
правила
характера, применять
при сложении –
5. Группировать,
безопасного
знания и способы
прибавление по
классифицировать
поведения в
действий в
частям; перестановка
предметы, объекты на
школе.
измененных
чисел;
основе существенных
4.Адекватно
условиях.

Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками.
Сложение и вычитание.
свойства сложения.

123

12.05

124

14.05

125

17.05

Таблица сложения.

126

18.05

Решение задач.

127

19.05

Решение задач.

128

21.05

Длина отрезка. Единицы
длины. Геометрические
фигуры.

при вычитании –
вычитание числа по
частям и вычитание
на основе знания
соответствующего
случая сложения;
- выполнять
сложение и
вычитание с числом
0;
- находить число,
которое на
несколько единиц
больше или меньше
данного;
- уметь решать
задачи в одно
действие на
сложение и
вычитание и
обратные задачи.
Познакомятся с
уравнением и
буквенными
выражениями.
Обучающийся в
совместной
деятельности с
учителем получит
возможность
научиться:
- группировать
предметы по

признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое
рабочее место под
руководством учителя.
2. Осуществлять
контроль в форме
сличения своей работы с
заданным эталоном.
3.Вносить необходимые
дополнения,
исправления в свою
работу, если она
расходится с эталоном
(образцом).
4. В сотрудничестве с
учителем определять
последовательность
изучения материала,
опираясь на
иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться, прощаться,
благодарить.
2. Вступать в диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы,
уточнять непонятное).

воспринимать
оценку учителя.

129
-136

2428.05

Резервные часы

3. Сотрудничать с
товарищами при
выполнении заданий в
паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
действий, корректно
сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в
коллективном
обсуждении учебной
проблемы.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ:
Министерство образования и науки РФ http://mon.gov.ru/
Федеральный российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
Образовательный портал «Учеба» http://www.uroki.ru
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября») http://festival.1september.ru
Начальная школа http://nsc.1september.ru/
Интернет-портал ProШколу.ru http://www.proshkolu.ru/
Современный учительский портал http://easyen.ru/
Сетевые образовательные сообщества. Открытый класс http://www.openclass.ru/node/141821
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Математика 2 класс Проверочные работы Волкова С.И. М «Дрофа» , 2019
Математика 2 класс Контрольные работы Волкова С.И. М «Дрофа» , 2019